小学劳动校本课程的融合路径构建与实践验证

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新时代劳动教育是实现“五育并举"的重要路径，但在实践中仍面临目标窄化、载体断裂、评价虚化等问题，制约了其综合育人功能的发挥。为此，本文以五年级“好事花生"项目为例，构建“五育齿轮"课程模型。同时，引入勋章评价系统作为传动中枢，将五育融合素养解构为德育、智育、体育、美劳复合四大可观测维度，推动五育在实践中深度融合，落实立德树人根本任务。（剩余3841字）

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