幼小协同视角下道德与法治课程衔接路径研究

——基于目标锚定与素养进阶的实践探索

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《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出：“鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。”教师要开展幼小协同视角下道德与法治课程衔接路径研究，创新衔接课程，加强教材、课程和实践活动的一体化，增强课程育人价值，落实立德树人根本任务[1]。（剩余2767字）

试读结束

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