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【基金项目】本文系厦门市教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“学科融合视域下小学古诗文教学的实践研究”（课题批准号：23126）的研究成果。
传统的小学古诗文教学过于注重字词解释与诗句翻译，导致学生容易陷入机械的背诵模式，难以领悟古诗的深层意蕴与审美价值[1]。在小学古诗文教学中，开展融合教学能够有效打破学科壁垒，将古诗文与音乐、美术、历史等多门学科内容有机结合。（剩余4223字）
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学科融合视域下小学古诗文教学研究
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