小学诗歌阅读教学中“以读代讲”模式的优化研究

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阅读教学是教师引导学生参与大量语言实践活动，将教材提供的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动态过程。为了实现高效转化，教师需要引导学生自主阅读、自我感悟和自觉内化[1]。诗歌是培养学生语言感知能力、审美鉴赏能力和文化理解能力的重要载体。在诗歌阅读教学中，“以读代讲”以朗读为核心手段，利用多种阅读活动引导学生在读中感知诗歌内容、体会诗歌情感、把握诗歌意境、领悟诗歌韵味，从而使学生有效理解和鉴赏诗歌。（剩余4937字）

试读结束

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