初中语文诗歌群文阅读教学策略
随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，初中语文诗歌教学模式亟待革新。诗歌群文阅读指围绕某一诗歌主题、艺术手法或情感基调，遴选一组结构化组配的诗歌文本，引导学生在单位时间内进行阅读与鉴赏，在对诗歌共性与个性的比较分析中，形成对议题的系统认知。因此，教师应结合诗歌文本特点确定阅读议题，并围绕议题优化组文体系，创设群文阅读活动，引导学生关注诗歌之间的内在联系，把握艺术手法，拓宽鉴赏视野[1]
一、诗歌群文阅读价值意蕴
（一）构建整体性诗歌认知体系
群文阅读是一种多文本组合的阅读模式，可助力学生构建对诗歌特定维度的整体性认知体系。（剩余4722字）
