善待“杂音”

摘要：语文教学是教师、学生、文本的对话过程，课堂是师生之间展示生命活力的平台。生命的复杂性和课程人文内涵的丰富性，决定了它不可能机械地按照教师课前的预设一成不变地展开，而是充满了生成和变化，充满了未知。如何面对这样的变化，这不仅考量一个教师的智慧，更关系到课堂的和谐以及对生命意义的认识与尊重。（剩余2106字）

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