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【基金项目】本文系广东省广州市教育科学规划2024年度课题“面向艺术类高中生的物理教学内容整合研究——以广州市艺术中学学业水平测备考为例”（课题编号：202317102）研究成果之一。
新课改的深入推进要求教师因材施教，满足学生的多样化发展需求。艺术类高中生的物理知识储备较为薄弱且物理学习时间较少，这给高中教师的物理教学带来了不小的挑战。（剩余3693字）
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面向艺术类高中生的物理核心教学模型应用探讨
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