大概念统领下的小学数学“情境 + 问题串”单元整体教学探析

——基于苏教版教材的探索

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【基金项目】本文系2024年度南京市教育科学“十四五”规划课题“走向深度体验：大概念引领的‘情境+问题串’小学数学单元主题教学的实践研究”（项目编号：JLZX/2024/O17）的研究成果。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确提出课程内容组织的重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。（剩余4578字）

试读结束

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