推动课程思政与学科教学融合： “双维四阶”模型在初中英语读写教学中的构建与实践

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一、问题提出：学科育人视域下的教学困境与出路

《义务教育英语课程标准（2022年版）》将核心素养作为课程目标的方向，指出英语课程具有工具性和人文性两方面特点，其目的是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，还要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观[1]。外语教育不能只作为工具，要主动在跨文化环境里担起培育时代新人的责任[2]。（剩余3328字）

试读结束

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