时事资源融入小学道德与法治课堂的教学实践

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在道德与法治课程中，教材虽可作为学生阅读、探究与思辨的对象，但教材编制完成后即具有固化属性，而教学具有动态生成性的特点，二者存在内在适配性偏差。这容易导致部分教材内容脱离学生生活实际，弱化学生的学习内驱力，使道德与法治学习沦为形式化的认知过程。在新时代背景下，道德与法治教育应主动回应社会现实需求，着力培育学生的公民意识与社会责任感。（剩余4189字）

试读结束

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