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习作教学是小学语文教育中的关键环节，其教学效果直接影响学生语言表达能力和创造性思维的发展[1]。但在小学语文高年级习作教学中，学生往往存在无话可写、词不达意、写作结构混乱等问题。针对这一写作现状，写作指导支架的运用能够为学生在写作过程中提供精准、适切的教学辅助，为其搭建起通往写作成功的桥梁，帮助他们实现从“学写”到“会写”的跨越，进而逐步提高自身习作能力和语文核心素养。（剩余5093字）
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小学语文高年级习作教学中搭建多元支架的实践探索
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