“科学—劳动”双维交融跨学科教学模式探析

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〔摘   要〕  教育改革需要发展学生核心素养。本研究尝试探索劳动教育与科学教育的整合模式，基于建构主义理论，结合具身认知观点，构建了“科学—劳动”双维交融的教学框架，通过创设真实情境，设计系统探究路径，采用多元评价手段，促进学生认知能力与劳动素养共同提升。实证显示，该框架能有效增强学生科学探索能力，强化技术运用意识，培养工程思维，为教育体系革新提供了理论参考和实践案例。（剩余4334字）

试读结束

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