借助AI教育机器人编程活动培育幼儿空间认知能力

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〔摘   要〕  空间认知能力是幼小衔接教育的重要培养目标，但受幼儿身心发展水平的限制，大部分大班幼儿空间认知能力仍较欠缺，难以顺利过渡到后续的小学数学学习和生活应用中去。而AI教育机器人的出现，为培养幼儿的空间认知能力提供了新的实践视角。相较于传统教具，AI教育机器人营造了立体化的空间方位体验，支持个性化的活动行为观察，提供了及时的教学干预和支持，形成了“操作—反馈—修正”的认知闭环，能够更好地帮助大班幼儿建构空间认知。（剩余4283字）

试读结束

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