AIGC在科学启蒙中的“教学评”路径

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〔摘   要〕  生成式人工智能（AIGC）凭借其高效的创造性内容生成、多模态融合、动态自我迭代、智能数据处理能力，在幼儿园和小学科学启蒙工作中的应用日益提升。本文以“探秘藻井”活动为例，探索AIGC融入幼儿园科学启蒙“教学评”全过程的经验模式和有效路径，认为AIGC可助力教师改进活动设计、丰富教学资源及实现个性化教学安排，创造沉浸式和交互性课程体验，构建多主体、多元化、即时化的评价体系，在幼儿园及小学阶段的科学启蒙工作中具有良好的融合应用前景。（剩余4667字）

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