“校园种植基地植物生长周期模型建构”教学实践

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〔摘   要〕  本研究聚焦小学科学模型建构教学，以校园种植基地为依托，探索跨学科融合的教学策略。通过真实种植实践活动引导学生观察记录，综合运用劳动、数学、语文、美术、综合实践等多学科知识与技能，完成植物生长周期模型的设计与制作，并建构多元评价体系及时反馈，优化学习成果，旨在促进学生科学思维与实践能力发展，实现科学认知与跨学科素养的协同提升。（剩余4179字）

试读结束

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