《磁铁的两极》课堂“三单教学法”

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〔摘   要〕本文针对“三单教学法”在小学科学课上的应用展开研究，通过课前诊学单、课中导学单以及课后拓学单设计和学习的实现来增强学生自主学习能力和提升学生的科学素养。运用实验研究法、调查研究法、问卷调查法、访谈法等方法对比了试验班学生和对照班学生期末成绩状况，填写相关调查问卷与访谈，得到了大量有效数据，发现“三单教学法”对提高学生科学成绩具有十分重要的影响；使学生科学成绩得以提升，增强了学生的自主学习力，进一步培养学生的科学探究精神，有利于学生科学素养的提高；课前诊学单有助于学生提前自主预习、对学习内容有初步感知，为学生创造学习兴趣；课中导学单在学生学习过程中能形成探究支架，助力学生对科学概念的深刻理解与把握；课后拓学单既能巩固课堂知识，又能提高学生的实践能力及创新精神。（剩余4020字）