概念图与模型图教学应用对比

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〔摘   要〕  《义务教育科学课程标准（2022年版）》把“科学思维”列为素养核心之一。怎样把学生内在的、处于动态的思维过程变成能够被观察、被评估的学习证据，这是一线教师所面临的重大挑战。本研究以思维可视化理论为框架，着重探讨概念图以及模型图这两种认知工具在小学科学教学中的不同应用情况。（剩余4439字）

试读结束

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