高中历史教学中基于高阶思维的问题设计策略

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高阶思维是学生深度思考、分析问题的基本能力，其包含了信息分析与整合、认知综合与梳理、自主评价与反思、创造积累与表达等要素，是评价学生内在学习素养的重要指标。针对高中历史教学要求培养学生的高阶思维能力，教师可尝试设计多元化互动问题，以驱动学生思考、积累、表达为基本框架，为学生创造在问题中探索的全新环境，从而基于问题探究过程助力学生高阶思维能力的发展。（剩余3760字）

试读结束

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