核心素养驱动下的小学数学“说理”课堂变革

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在倡导新课标改革的时代背景下，小学数学“说理"课堂的变革是趋势也是需要。说理，不仅是基于学生对基础知识、基本技能的掌握，更是将认知到的知识与技能通过说理表达进行直观输出，将抽象的知识外显，达到知其然并且知其所以然的目的。说理需要学生有较强的观察、思维以及表达能力，因此，说理课堂需要教师的正确引导，不断激发学生丰富和科学的“说理"方式，助力学生数学核心素养的落地生根，让学生得到更为全面的发展

一、当下小学数学“说理”课堂存在的问题

纵观当下小学数学课堂，多数基本已经从传统的"一言堂”—教师"主导"学生“配合”，看似其乐融融的状态中走出来，也有很多教师开始接受“说理"课堂的变革，尝试在课堂中将主动权还给学生，但从结果来看，“说理"取得的成效并不明显，究其原因，主要表现为以下几个方面。（剩余3604字）