“双减”背景下小学道德与法治跨学科作业设计模式及实践路径探究

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中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求“提高作业设计质量”"体现素质教育导向"。小学道德与法治作为落实立德树人根本任务的核心课程，其作业设计亟须突破传统书面练习的局限。本文探索基于教材、立足生活、融合多学科的作业新模式，有效减轻学生重复性、机械性作业负担，并通过深度实践体验，促进学生道德修养、法治观念、责任意识等核心素养的融合发展。（剩余3711字）

试读结束

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