基于核心素养背景的高中心理健康教育大单元教学设计与实施
高中阶段是学生心理发展的关键期，世界观、人生观、价值观逐步成形。依托核心素养目标，优化高中心理健康教育模式，能发挥拓展教育阵地、强化学习体验、提高育人效果等作用。为把握教学现状，本研究开展了问卷调查，回收有效问卷692份。数据显示，当前高中心理健康教育存在结构性短板：虽 69.9% 的学生认为课堂已转向活动体验为主，但仅 14.16% 的学生认为课程内容系统连贯；高达77.8% 和 81.4% 的学生反映人际交往、情绪管理等主题教学仍以单次课为主，缺乏纵向衔接与横向拓展，呈现"碎片化"特征，难以支撑心理素养持续发展。（剩余3747字）