求知导刊

2026年07期

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《求知导刊》是经国家新闻出版总署批准登记，广西新闻出版局主管、广西出版杂志社主办的全国优秀刊物。国内外公开发行。国际标准... 展开

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初中数学教学中同一数学问题差异化求解的实践探索 摘要：在初中数学教学中，解题教学长期以步骤规范和结果正确为主要目标，导致学生对解题路径差异的理解相对不足，思维方式易固化。针对这一教学现象，本文从数学问题的差异化求解出发，结合课堂教学实践，对差异化求解教学的意义、实施策略进行阐述，分析差异...
边疆民族地区中小学知识产权教育“校地联动” 模式研究 摘要：随着我国政治经济的快速发展，知识产权教育越来越受重视。我们必须认识到，知识产权与国家软实力之间存在着极为紧密的联系，只有保护好知识产权，才能稳步推动国家软实力的发展。阐述了中小学知识产权教育“校地联动”模式的内涵与相应的实践案例，探讨...
学校管理驱动下“四维协同”模式提升小学生STSE科学素养的实践研究 摘要：在新时代教育背景下，STSE（科学—技术—社会—环境）教育成为衔接学科知识与生活实践的关键路径。本文立足学校管理视角，遵循“理论构建一现状诊断一实践干预—效果评估”行动研究逻辑，以广西壮族自治区南宁市邕宁区龙岗北小学为例，探究以基础保...
初中班主任美育实践在班级文化建设中的渗透机制研究 摘要：初中班主任美育实践在班级文化建设中的渗透，是培养学生人文素养、提升班级文化生命力的有效途径。本研究以初中班主任美育实践与班级文化建设的内在逻辑关联为切入点，系统剖析初中班主任美育实践的渗透原则，并从明确育人目标、融入日常场景、激活主体...
初中数学文化教育网络课程建设难点及应对策略 摘要：数学作为义务教育阶段的基础学科，不仅承载着传授知识的任务，更蕴含着深厚的中华优秀传统文化基因。将中华优秀传统文化与初中数学教育深度融合，借助网络课程的优势，既能让学生在掌握数学知识、提升思维能力的同时，感悟中华民族的智慧结晶，增强文化...
基于课堂观察的主题式校本教研模式研究 摘要：本文阐述了课堂观察、主题式教研的概念，指出了二者深度融合对推动校本教研从经验总结向科学研究转型的核心价值，分析了当前校本教研存在的问题，进而提出“组建专业教研团队、优化课堂观察流程、精选教研主题、丰富教研形式”四位一体的校本教研模式构...
新高考背景下高中生英语读后续写能力培养策略 摘要：随着新高考改革的持续深化与英语学科核心素养培养要求的不断提升，读后续写作为高考英语的核心题型，其对学生语篇理解、逻辑思维及书面表达能力的考查日益凸显，成为高中英语教学的重点与难点。本文聚焦新高考背景下高中生英语读后续写能力的培养策略，...
家校社协同下特殊儿童教育质量提升探索 摘要：在特殊儿童教育实践中，家校社三方协同在促进资源整合、教育效能提升及可持续发展方面具有独特优势。在厘清家庭、学校、社会三方角色职责定位的基础上，围绕落实政策、促进沟通、培育能力、资源共享等策略，提出家校社协同理念下，应以政策协同为基石、...
小学数学实践课程开发的问题分析和路径探讨 摘要：文章先分析了当前小学数学实践课程的开发存在的一些问题，如目标定位有偏差、内容选择不合理、课程实施方式单一、课程评价体系不完善等，而后基于教学实践案例，提出了以核心素养为瞄准点明确课程目标、以生活情境融入为切入点丰富课程内容、以跨学科整...
初中班主任引导学生进行班级自主管理的实践路径 摘要：新时期的教育倡导学生自主管理，这要求班主任转变班级管理理念，从管理者变为指导者。本文从创设班级自主管理文化环境、构建班级自主管理体系、强化班级自主管理培训、优化班级自主管理评价方法四方面，探究引导学生进行班级自主管理的路径，旨在破解班...
单元整体教学视域下“三线融合”小学数学课堂教学策略研究 摘要：本文以“多位数乘一位数”单元教学为例，探讨单元整体教学视域下“三线融合”课堂教学策略。首先阐明该策略以知识逻辑线、学习活动线、思想方法线为核心，遵循系统性、主体性等实施原则。其次从单元内容分析、教学目标确定和“三线融合”的具体设计三方...

基于“四重表征”的化学教学创新探究 摘要：化学平衡是高中化学的核心概念，其抽象性与动态性常使学生难以形成科学认知。本文以“四重表征”（宏观、微观、符号、曲线）为理论框架，借助数字化实验将抽象的平衡概念转化为可视数据，引导学生从定性观察转向定量分析，并以“化学反应的限度”教学为...
基于“四阶递进”模型的高中化学科工整合思维培养研究 摘要：为应对新时代对创新型、复合型人才的需求，本文深入研究科工整合思维的培养路径，从分析高中化学课程教学中培养学生科工整合思维的必要性入手，明确相关教育理念；在此基础上，构建“四阶递进”式教学模型，引导学生经历“问题识别—科学探究—工程设计...
新课标下乡土历史资源融入初中历史教学的实践探索 摘要：乡土资源是初中历史教学的重要素材，其与课堂教学的深度融合对核心素养培育具有重要意义。北流市拥有丰富的历史遗址、红色遗存、民俗非遗等乡土资源，为初中历史教学实践提供了坚实基础。针对当前乡土历史资源融入历史教学存在的理念适配不足、资源开发...
“教一学一评”一致性在高中生物学课堂教学中的实践研究 摘要：随着基础教育课程改革的纵深发展，核心素养培养成为教学核心导向。“教一学一评”一致性作为衔接教学目标、学习过程与评价反馈的关键范式，对于提升高中生物学课堂教学实效、落实学科育人价值意义重大。本文对“教一学一评”一致性在高中生物学课堂教学...
几何直观素养导向下的初中数学概念教学 摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的落实，初中数学教学面临新的挑战，几何直观作为数学核心素养的重要组成部分，在概念理解与知识建构中具有重要作用。鉴于此，本文聚焦几何直观素养在初中数学概念教学中的融入，首先探讨二者的内在关联，...
基于生活化理念的小学英语写作教学策略 摘要：小学英语写作是语言输出的关键环节，其教学质量直接关乎学生英语综合运用能力的提升与语言思维的发展。文章主要对基于生活化理念的小学英语写作教学策略进行探讨，提出了“语料储备—思路梳理—表达实践—意蕴升华”阶梯式教学路径，旨在为小学英语教师...
小学语文习作单元教学中“读写联动” 模式的构建与实施 摘要：小学语文习作单元以“读写融合”为核心编排理念，为“读写联动”模式的实施提供了天然载体。本文立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，结合习作单元的知识结构，阐释了构建“读写联动”模式的三维支撑，并提出了具体的实施路径，旨在解...
初中语文微写作梯度训练教学探究 摘要：在初中语文课堂中开展微写作梯度训练教学活动是有必要的。教师要立足写作教学实际，针对学生表达基础薄弱、思维逻辑不顺等问题，构建微写作梯度训练体系。本文阐述了初中语文微写作梯度训练教学的意义，并从多个角度深入探讨了开展初中语文微写作梯度训...
农村初中英语课堂互动教学模式的运用及其对学习效果的影响 摘要：随着国家教育改革的深化，互动教学已成为提升初中英语教学质量的有效途径。但是在教育资源相对匮乏的农村地区，一些教师仍使用传统的教学模式，这制约了学生英语综合素养的发展。本文主要探讨了农村初中英语课堂中互动教学模式的运用及其对学生学习效果...
简析提问式教学法在初中语文教学中的应用 摘要：提问式教学法是一种以问题为导向、以学生为中心的教学策略，将其应用到初中语文教学中，能够激活学生的思维，促进师生之间的深度互动，构建高效、和谐的语文课堂。本文阐述了提问式教学法在初中语文教学中的应用意义，从设计递进性问题、创设真实性问题...
小学语文课堂中的儿童视角应用及教学转化路径研究 摘要：儿童视角在小学语文课堂中的应用是契合儿童身心发展规律、落实素质教育理念的有效途径。文章基于当前小学语文课堂中儿童视角缺失的典型表现及深层原因，提出儿童化解读与多元资源整合、创设情境彰显童年精神内核、构建平等对话关系三大儿童视角应用策略...
基于学习任务群的小学语文群文阅读教学策略研究 摘要：学习任务群作为一种新型教学方法，为小学语文群文阅读教学提供了科学方向。基于学习任务群的小学语文群文阅读教学，不仅能帮助学生搭建系统的学习框架，提升自主阅读能力与语用能力，助力学生构建完整的知识体系，还能通过多文本研读与实践体验深化学生...
核心素养视域下的小学古诗词项目化学习策略 摘要：核心素养是义务教育语文课程育人价值的集中体现，而古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体，是落实核心素养培养的有效路径。本文立足核心素养培养目标，阐述了小学古诗词教学与文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养的内在关联，系统梳理...
高中历史大单元教学中情境创设驱动学生时空思维发展的路径探索 摘要：文章立足大单元教学，分析高中历史大单元教学中情境创设的意义，围绕主体性、时空性、探究性、开放性四大原则，探究情境创设驱动学生时空思维发展的路径：明确单元主题线索，构建时空统领结构；创设真实问题情境，培养历史追问意识；丰富史料呈现方式，...
基于大概念推动新结构教学评范式的课堂实践探析 摘要：初中道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的核心载体，面临新时代课改与评价改革的需要，亟待突破碎片化知识点教学的困境。本文基于新结构教学评框架，探索以大概念为核心的课堂实践路径。依据“教一学一评”一致性原则，通过三个关键环节展开：依据...
应用多元支架开展初中英语阅读教学的思考与实践 摘要：在建构主义教学理念与《义务教育英语课程标准（2022年版）》的双重指引下，初中英语阅读教学正朝着个性化、深度化方向转型。多元支架教学模式能精准适配学生间的认知差异，助力学生突破文本理解壁垒，推动传统教学模式革新，对提升阅读教学实效，培...
深度学习导向下的高中英语以读促写教学探究 摘要：深度学习导向下的高中英语以读促写教学是培养学生读写能力的关键路径，既能助力学生深化文本解读、构建结构化知识体系，又能使学生在读写联动中发展高阶思维，提升英语综合素养，实现语言输入与输出的有机统一，是落实学科育人目标的重要抓手。本文从分...
“三新”背景下高中英语读后续写任务的教学实施策略研究 摘要：“三新”背景下，高中英语读后续写任务对学生的综合语言运用能力提出了更高要求。本文先剖析该背景下读后续写的考查目标，再以广西壮族自治区都安瑶族自治县第二高级中学为例，分析该校的英语读后续写教学存在的核心问题，最后从夯实文本解读、强化情节...
基于项目式学习的初中科学跨学科实验教学研究 摘要：在核心素养背景下，科学实验教学作为培养学生实践能力与探究精神的重要途径，其改革与优化备受关注。项目式学习以真实问题为驱动，跨学科教学则打破学科界限，二者的结合为提升科学实验教学实效提供了新思路。本文基于教学实践中的现实需求，首先对项目...
以乡土问题解决为导向的高中通用技术教学设计与实施 摘要：以乡土问题解决为导向设计与实施高中通用技术教学，将真实问题和社会需求融入课堂教学，不仅能激发学生的社会责任感和学习内驱力，还能为教学活动提供真实情境，提升教学质量。文章先分析了以乡土问题解决为导向设计与实施高中通用技术教学的意义，而后...
在小学英语寓言故事教学中应用GDP阅读策略来培养学生的审辩思维 摘要：讲好中国故事，传播中国声音。结合新时代新要求，小学英语教师应将中国寓言故事融入英语教学中，在培养学生语言能力的同时，发展学生审辩思维，增强学生文化自信。本文基于布卢姆教育目标分类理论和GDP阅读策略，以英语绘本《南辖北辙》为例，通过基...
新媒体环境下初中思想政治教育创新研究 摘要：文章以统编版道德与法治九年级的课程为例，探讨了新媒体赋能思政教育的创新路径。先从两个方面分析了新媒体对思政教育的影响，在此基础上，提出了教学内容转化、教学方法升级、评价方式转型、教师能力提升的实践策略，旨在利用新媒体资源和技术增强思政...
以案例为载体的高中思想政治综合性教学策略 摘要：高中思想政治作为落实立德树人根本任务的核心学科，其综合性与实践性特征对教学模式的创新提出更高要求。案例作为连接学科知识与现实场景的重要纽带，在提升教学效果与深化学生认知方面具有独特优势。基于此，文章立足高中思想政治教学的现实需求与学生...
“读思言”模式在初中英语阅读教学中的应用策略 摘要：“读思言”模式以“读”为输入基底，以“思”为思维枢纽，以“言”为输出归宿，构建“输入一加工一输出”的语言学习闭环。文章结合人教版初中英语教材内容，探究“读思言”模式在初中英语阅读教学中的应用策略，旨在突破传统英语阅读教学“重知识轻思维...
家校社协同，打造小学高年级“行走的思政课” 摘要：当前，小学高年级思政教育普遍存在“课堂化过度、体验感不足”的问题，学生价值认同缺乏真实情境支撑与持续生成机制。为了摆脱这一困境，研究从学生思政素养的形成逻辑出发，提出构建资源共享平台、打造主题思政项目、构筑反思交流机制等基于家校社协同...
“质疑一解构一重构”：小学语文阅读教学批判性思维培养的实践 摘要：培养批判性思维，有利于提升小学生文本理解的深度和思维品质的高度，关乎他们的长远发展。培养学生的思维能力是目前小学语文教学的核心目标之一。当前小学语文阅读教学存在重知识轻思维、重答案轻过程等问题，容易导致学生缺乏深度阅读能力。本文系统阐...

情境教学视域下高中语文学科文化育人价值挖掘的教学探索 摘要：在“三新”改革背景下，教育目标已从单纯的知识传授转变为学生核心素养的培养。语文学科是传承文化、涵养精神的重要学科，承载着深厚的人文内涵。如何在语文情境教学中深度挖掘学科文化育人价值，是当前值得探讨的问题。本文以《故都的秋》与《荷塘月色...
中越边境小学 “数学+民族文化”融合课程开发与实践探究 摘要：文章阐述了小学“数学 + 民族文化”融合课程的理论基础和开发原则，并以广西壮族自治区崇左市凭祥市第二小学为例，从课程目标设定、教学资源整合、教学方法优化三方面，探讨了中越边境小学“数学 + 民族文化”融合课程的开发路径。实践结果表明，...
小学语文整本书阅读教学策略探究 摘要：整本书阅读教学是以整本书为学习材料，以阅读理解为核心目标，以综合性语文实践活动为载体的课程教学形态。开展小学语文整本书阅读教学，不仅能够丰富学生的阅读体验，还能提升其综合阅读能力，促进其语文核心素养的全面发展。本文以《安徒生童话》（时...
融合家国情怀与跨文化意识：人工智能时代高中英语个性化学习路径建构研究 摘要：本文围绕人工智能时代高中英语个性化学习路径的建构，探讨如何在高中英语教学中培养学生的家国情怀与跨文化意识。首先分析人工智能在支持“师生协作、人机协同”教学、满足学生的个性化学习需求、提升教师教学的效率和质量等方面的优势。其次提出人工智...
5E教学模式在高中地理课堂中的应用 摘要：本文探讨5E教学模式在高中地理课堂中的应用。首先阐述5E教学模式的概念，在此基础上介绍5E教学模式的五个环节：引入、探究、解释、迁移与评价。其次阐述各环节在高中地理课堂中的应用原则：引入环节注重启发性原则，探究环节以问题为中心，解释环...

小学道德与法治课堂中中华优秀传统文化元素的挖掘与利用策略 摘要：中华优秀传统文化是中华文脉的重要载体，将其融入小学道德与法治课程，是落实立德树人根本任务的关键路径。本文首先阐述中华优秀传统文化元素在小学道德与法治课堂中的育人价值，其次探究在小学道德与法治课程中挖掘中华优秀传统文化元素的路径，包括对...
“体心互促”教学在初中心理健康课中的实施路径 摘要：伴随着“五育融合”的推进以及“育体与育心并重”理念的落实，初中心理健康教育和体育教育协同的价值愈发凸显，强化二者的双向促进关系，对培育学生的健全人格、提升学生的身心素养具有重要作用。文章基于积极心理学理论，提出“体心互促”教学在初中心...

游戏化教学在初中体育课堂中的应用效果及优化策略 摘要：在素质教育改革持续深化的背景下，游戏化教学作为趣味教育理念的重要实践形式，已广泛应用于初中体育课堂。其应用效果与优化策略，成为当前初中体育教学研究的核心议题。本文综合运用理论研究法等多种研究方法，从激发体育运动兴趣、营造良好氛围、增强...
民间艺术资源融入初中美术教学的策略探究 摘要：文章立足于初中美术教学实践，旨在探索民间艺术资源融入初中美术教学的策略，包括整合民间艺术资源、创新课堂教学形式、利用数字技术手段以及构建多元评价体系，以期为中华优秀传统文化在青少年群体中的传承与初中美术教学的高质量发展提供实践参考。...
民族音乐文化在高中音乐教学中的传承探究 摘要：文章分析了高中音乐教学中传承民族音乐文化的意义，并从营造课堂氛围、聚焦深度鉴赏、优化乐器教学、组织跨学科教学、安排共创活动五方面提出了相应的教学策略，旨在为其他一线教师提供参考，发挥高中音乐教育在文化传承方面的教学作用。...
非遗音乐在小学音乐课堂中的传承路径探索 摘要：文章介绍了非遗音乐融入小学音乐课堂的价值与意义，分析了融合过程中存在的主要问题，主要表现为教师认知与能力局限、课程资源与体系缺失、学生兴趣与认知隔阂等。针对这些问题，构建了一条系统性传承路径，涵盖了“构建教师专业发展体系”“开发与整合...
初中美术项目化教学的实践研究 摘要：美术项目化教学是一种新型教学方法，旨在通过艺术实践深化学生对美术核心内容的理解与应用。该方法以学生为主体，以教师为主导，依托真实情境设计具有挑战性的任务，引导学生以团队协作方式开展探究与实践，促使学生将课堂所学的知识、技能与思维方式迁...