高中历史大单元教学中情境创设驱动学生时空思维发展的路径探索

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《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，要培养学生的时空观念。大单元教学在强化知识结构与主题统整方面具有优势，但其实施依赖于合理的教学组织。情境创设作为连接教学目标与学生认知的关键环节，能够激活学生的学习动机，深化学生的历史探究过程。特别是在学习抽象概念、跨时段事件以及制度演变等复杂内容时，情境能够提供具体的认知支架，助力学生更深入地理解知识。（剩余4482字）

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