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当前，传统英语阅读教学多停留于浅层的“词句讲解 + 信息提取”模式，重知识传递轻思维浸润，导致学生常被动接收文本表层信息，他们既难以深度解构语篇逻辑，也缺乏语言输出的真实动机，他们的核心素养发展遭遇瓶颈。在此背景下，“读思言”模式以其“输入一加工一输出”的闭环特质凸显优势：“读”为语篇感知奠基，“思”激活逻辑推理与批判意识，“言”推动语言内化与真实表达。（剩余5304字）
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“读思言”模式在初中英语阅读教学中的应用策略
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