情境教学视域下高中语文学科文化育人价值挖掘的教学探索

——以《故都的秋》与《荷塘月色》联读教学为例

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一、问题的提出

作为基础学科，语文学科承载着深厚的文化内涵与育人使命。挖掘语文学科的文化育人价值不仅关乎学生的知识积累，更影响着学生的精神世界塑造与人格养成。情境教学通过创设贴合文本的具体情境，让学生置身于具象场景，有助于学生更充分地感受文学作品的魅力，最终提升语文学科核心素养。

在“三新”（新课程、新教材、新高考）改革背景与落实立德树人根本任务的要求下，高中语文情境教学以及学科文化育人价值的挖掘成为教育领域的研究热点，学者们从不同角度展开了深入探讨。（剩余4070字）