高中生物试题“情境—任务—评价”设计重构

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在《普通高中生物学课程标准》的指引下，核心素养已经成为高中生物学教学的价值导向和育人目标。评价作为课程实施的重要组成部分，在推动核心素养落地中发挥着关键作用。课程标准将“促进学生生物学科核心素养的发展”确立为课程目标与教学设计的最高追求。随着教育评价制度改革的不断深化，评价命题也从以“知识掌握”为核心逐步转向“素养导向”，从“考知识”逐步转向“考能力、考思维、考素养”。（剩余4841字）

试读结束

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