数形结合思想在小学数学教学中的应用

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本文聚焦小学数学教学中的数形结合思想，以具身认知、双重编码等理论为支撑，阐述其在深化概念理解、简化解题路径、培养跨学科思维中的核心价值。通过设计多模态图形操作、符号生成与验证、数形动态对比等教学策略，从概念理解、算理明晰、几何认知三个维度展开实践，引导学生在身体感知与图形操作、视觉表征与符号运算的双向互动中构建认知框架，最终实现从被动接受向主动探究的学习转变，提升数学核心素养与综合思维能力。（剩余4889字）

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