小学语文整本书阅读的支架式教学策略

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在小学语文核心素养培育背景下，整本书阅读凭借其对学生语言建构、思维发展与文化传承的综合价值，成为课程教学的重要内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“要重视培养学生的整本书阅读能力”，要求教师引导学生“读完一本书，能梳理书籍的主要内容，初步感知书籍的整体面貌”。然而，小学阶段学生的认知水平有限，面对篇幅较长、逻辑较为复杂的整本书时，常出现阅读断层、动力不足、理解浅表等问题。（剩余5021字）

试读结束

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