基于核心素养培养的高中通用技术教学实践
本文聚焦核心素养导向的高中通用技术教学实践，围绕基础意识、工程思维等五大素养维度，确立学生导向、大概念统领、实践导向三大教学原则，构建“情境创设—跨学科融合—多元化评价”的系统性教学策略。通过重构模块化教学空间、设计真实生产任务、引入角色扮演与问题链引导，结合三视图绘制等具体教学案例，整合物理、数学、艺术等多学科知识，借助数字化评价工具实现素养发展的显性化与动态追踪，为高中通用技术教学破解学生参与不均、知识碎片化等痛点提供可操作的实践路径与理论支撑。（剩余4946字）
