本科生合理“增负”教育的现实意义

——从马斯洛人本哲学视域探究

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摘 要：基于当前本科教育面临的教育质量下滑的现状，教育部部长陈宝生提出要给大学生合理“增负”，体现了“以学生为中心”，培养全面发展的人的教育理念。本文以马斯洛人本哲学为理论依据，运用文献综述法、抽样调查法、实地调研法等，通过对中国农业大学、北京交通大学、中国劳动关系学院等北京不同层次的本科高校进行调查分析，试探究本科生合理“增负”教育的长远现实意义，并针对调研过程中发现的问题，提出可行性建议。（剩余4683字）

试读结束

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