从“语言输入”到“品格输出”
——乡村小学英语“阅读+”力行品质培育的行动研究
【摘要】文章针对乡村小学英语教学中知行脱节的问题，提出深挖教材内隐价值、创设真实任务情境、运用简易观察工具及设计家校协同任务等策略，引导学生在语言学习中，将文本价值认知转化为自觉的品格行为，探索融合语言教学与品格培育的有效路径。
【关键词】乡村小学英语；阅读+；力行品质；行动研究
【基金项目】本文系2025年度江苏省教育科学规划重点课题“乡村儿童力行品质培育的‘学科阅读+’行动的实践研究”（课题编号：B/2025/03/251）的阶段性成果。（剩余4908字）