设计·实施·评价：促进知识迁移的初中地理循证教学实践闭环研究

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【摘要】培养学生运用地理知识解决实际问题的能力是当前初中地理课堂改革的重要方向。循证教学模式旨在构建发现问题、搜集证据、解决问题的学习路径，助力初中地理课堂知识迁移教学目标的实现。文章探讨知识迁移目标导向下的初中地理循证教学策略，指出其设计、实施与评价应遵循证据为主、学生为本、动态调整三大原则，具体提出系统整合学情、创设真实情境、聚焦核心问题、活用教学方法、迁移成果展示、贯穿过程评价等举措，旨在为相关教学实践提供参考。（剩余5032字）

试读结束

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