基于学习任务群的小学语文跨学科融合研究

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【摘要】以部编版语文四年级上册教材为实践载体，立足识字与写字、阅读与鉴赏等，提出“任务锚定—学科联结—实践落地”的融合框架，以及设计跨学科驱动性问题、搭建协同实践场景等策略，破解当前的小学语文教学中任务群形式化等痛点。研究表明，精准的跨学科融合可提升学生的语言运用能力等综合素养，为核心素养导向的小学语文教学转型提供可操作的实践范式。（剩余4313字）

试读结束

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