从独语到对话：基于心灵疗愈的语文课堂教学“文学味”路径探索

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【摘要】在以核心素养为导向的背景下，中学语文课堂教学模式亟待转型。在传统课堂中，学生深陷“裸读”的困境，即学生对文本无感，教师一味深入解读文本，反而割裂了学生与文本之间的联系，导致课堂“文学味”缺失。文学作品的情感意蕴、审美价值与多义性特质，决定其教学需依托情境搭建与互动体验，进而满足学生心灵疗愈的内在需求。（剩余4516字）

试读结束

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