以形绘角，以美启智：小学数学“角的初步认识”与绘画艺术跨学科教学设计研究

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【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，图形的认识主要是对图形的抽象［1］。在教学小学数学“角的初步认识”这一课时，教师可将抽象的数学知识与具象的绘画艺术相结合，引导学生在艺术创作中直观理解角的定义和特征。文章结合教学实践案例，分析数学与绘画艺术的跨学科教学对学生数学核心素养、审美能力及创造力的促进作用，并提出实施策略，为小学数学跨学科教学提供参考。（剩余4217字）

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