课程游戏化助力幼儿园“好课堂”生成实践探究

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【摘要】“好课堂”是幼儿教育落实“幼儿本位”理念的重要途径。课程游戏化能为“好课堂”的生成提供强大助力。文章阐述幼儿园“好课堂”的概念界定与衡量维度，探究课程游戏化助力幼儿园“好课堂”生成的具体实践。实践证明，创设游戏情境、优化材料投放、巧设游戏留白、组织小组合作、提供针对性指导、实施多元评价等实践构建了幼儿园“好课堂”的生成路径，能有效发挥课程游戏化的功能，促进幼儿健康成长。（剩余5048字）

试读结束

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