文化认同视域下非遗课程化的理论构建与实践创新

—以粤剧融入小学艺术教育为例

【摘要】当前，非遗文化课程化存在教育功能模糊、师资队伍匮乏、教学吸引力不足等现实问题。基于此，文章以钦州市子材小学将粤剧融入小学艺术教育的实践为例，探讨文化认同视域下非遗课程化的理论构建与实践创新策略，以期为培育学生的文化认同感、完善非遗教育课程体系、创新校地协同的非遗传承机制提供实践参考。

【关键词】非遗传承；文化认同；课程化；粤剧；小学艺术教育

【基金项目】本文系广西教育科学“十四五”规划2025年度自筹经费重点课题（B类）“新课标背景下运用思维导图提升小学中高年级学生阅读能力的研究”（立项编号：2025B232）和广西教育科学规划2021年度资助经费重点课题（A类）“新时代小学有效德育模式的实践与研究”（立项编号：2021A074）的研究成果。（剩余4626字）