基于名师工作室的小学数学教师研修共同体的建设路径与实施策略

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【摘要】文章依托名师工作室，研究小学数学教师研修共同体的建设路径与实施策略，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》对教师专业素养提出的新要求，提出组织运行路径与成果辐射路径两条建设路径，问题驱动的研修内容策略与分层协同的研修组织策略两个主要策略，通过“圆的认识”教学案例的验证，得出结论：依托名师工作室的研修共同体能够有效推动教师专业发展，提升学生的数学核心素养。（剩余5043字）

试读结束

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