高中英语读写融合教学研究

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在高中英语课程标准着重强调“培养学生综合语言运用能力”的情形下，传统高中英语教学中阅读和写作彼此独立、互不关联的模式，已经无法契合学生核心素养发展的需要。当下高中生普遍遭遇“读不懂、写不出”的艰难处境，读写能力两极分化的状况十分明显，并且教师在教学过程中被固化流程、单一资源所限制，很难达成二者的深度协同。（剩余7337字）

试读结束

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