阅读教学教师应把握雪中送炭的艺术

摘要：教师在指导学生阅读时往往出现以师为主的偏向，忽视了学生的个性化行为，致使学生阅读低效。教师应助力在雪中送炭时，可以在学生兴趣盎然时放手让读，在意兴阑珊时诱读，在山重水复时释读，在情感升华时共读。

关键词：阅读教学；随心所读；助力促学；雪中送炭

中图分类号：G623.23

文献标识码：A

文章编号：1006-3315（2015）11-073-001

在小学语文阅读教学中，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。（剩余2189字）

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