考试周刊

2026年04期

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《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），是作为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的硬性材料和指标，是全国... 展开

类型

周刊

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教育教学

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小学高年级段综合实践课程中培养学生合作能力的策略研究 摘要：合作学习是当今社会中必不可少的内容，它可以实现工作与学习效率的高效性，对促进社会与教育的发展具有深远的影响。在小学高段综合实践课程中,渗透合作学习模式，可以拉近学生之间的距离，增强彼此之间的了解,而且有利于实现课堂教学目标的落实。因此...
结构化教学促进学生深度学习探究 摘要：在小学数学教学中,结构化教学作为一种强调知识内在联系、注重学生认知体系关联的教学方式,其教学核心指向与深度学习的理念高度契合。为此，文章以人教版五年级上册“小数乘整数”为例,深入探讨结构化教学促进学生深度学习的内涵、学情基础及实践策略...
初中数学优秀教师团队建设实践探究 摘要：面对市、区、县各头部初中近几年的急速扩张,教师数量在几年内迅速增长。如何以最快速度培养数学组所有成员，使中青年教师更加优秀，使年轻教师快速成长，笔者深入实践，通过导师制下重要专项集体发展、导师制下重要个人多项发展、核心成员辐射发展、核...
数字化工具在“物质的变化”教学中的应用 摘要：在新课标“核心素养导向”的教学要求下，“物质的变化”作为初中化学核心知识点，是学生建立“宏观—微观—符号”三重表征认知的关键载体。传统教学中，该模块存在“隐性变化难感知、高危实验难开展、数据采集误差大”等问题。文章以“数字化工具”为突...
基于跨学科融合视角的高中数字化教学创新探究 摘要：新时代教育改革强调核心素养培育，传统高中教学学科割裂、数字化应用浅层化，难以满足学生综合能力发展需求，亟须以跨学科融合推动数字化教学深度创新。基于此，文章立足高中教学改革需求，从跨学科融合视角探究数字化教学创新路径。围绕知识融通、思维...

跨学科整合背景下小学语文创新教学的路径探索 摘要：在新课标强调综合育人的背景下,跨学科整合成为推动小学语文教学革新的重要方向。文章立足小学语文教学的核心目标,深入剖析跨学科整合在丰富学生学习体验、摆脱传统教学困境、构建学科协同育人共同体等方面的核心价值，并以小学语文经典课文《观潮》为...
基于问题导向的小学语文教学有效策略研究 摘要：在当前教育改革的浪潮中,小学语文教学正逐步从传统讲授模式向以学生为中心、注重能力培养的教学模式转变。基于问题导向的教学策略,作为一种创新的教学模式,其核心在于通过设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探索、合作讨论，从而促进其语文...
从课本方寸走向学习星海：小学语文跨学科融合的理论建构与实践突围 摘要;跨学科学习已成为当前基础教育改革的重要方向,更是推动核心素养真正落地课堂的关键路径。文章立足《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念，以建构主义、情境学习及全人教育理论为支撑，聚焦小学语文跨学科教学，系统剖析其理论依据、实践模式与...
小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略研究 摘要：当前教育体系日益强调对学生学习能力的培养，以促进其全面发展。在小学语文教学领域，阅读能力的培养尤为关键,它不仅关系到学生对文本核心思想的理解,而且在塑造学生优良学习习惯方面具有决定性作用。卓越的阅读能力对增进学生对各学科知识的理解具有...
基于“教一学一评”一致性的精准教学策略研究 摘要：在“教一学—评”一致性理念的指导下，提高小学语文课程教学精准化，不仅有效实现了教学目标、学习活动以及评价方式的有机统一，在明确教学方向的同时，贯彻落实对学生核心素养的培养，避免了学科教学偏离教学本质情况的出现。同时，也提高了教学针对性...
“教一学一评”一体化在初中语文课堂中的应用 摘要：在教育改革不断深化的背景下，提升课堂教学质量、促进学生全面发展成为教育的核心追求。基于此,文章聚焦“教—学—评”一体化在初中语文课堂的应用路径，阐述了“教—学—评”一体化的内涵及在初中语文课堂应用的重要性,深入探讨应用的具体路径，旨在...

基于“教一学一评”一致性的小学数学精准化教学策略研究 摘要：“教—学—评”一致性下的小学数学精准化教学,不仅明确了教师如何教、学生怎么学,有效摆脱了传统学科教学“学用脱节”的困境,而且让学生在课堂精准化学习中实现了自身核心素养的培养。同时也满足了学生的差异性学习需求,让“因材施教”在数学课程教...
人工智能时代初中数学教学方法创新与实践路径探索 摘要：在当今科技浪潮中，人工智能技术迅猛发展并广泛渗透各领域。教育行业也迎来变革,初中数学作为核心学科，传统教学方法难以满足新时代需求，创新教学方法与实践路径迫在眉睫，文章聚焦初中数学教学方法的创新与实践路径，分析了人工智能对初中数学教学带...
学案探究模式在初中数学教学中的应用 摘要：在核心素养导向的新课改背景下，跨学科教学已成为推动学生知识整合与创新能力发展的重要路径。特别是数学作为一门基础性、工具性学科，其本身与物理、美术、地理等领域的天然联结就为跨学科教学提供了丰富载体。然而，目前,初中数学跨学科教学仍然面临...
让“运算”在“项目”中有序提升 摘要：文章以人教版初中数学教学为例，首先分析初中数学项目化学习培养学生运算能力的意义；其次阐述初中数学项目化学习培养学生运算能力的原则；最后结合具体教学内容，从“挖掘知识核心，确定项目目标，做好运算能力培养规划”“创设课堂情境,激发项目热情...
基于新教材的高中数学跨学科情境设计与应用 摘要：在教育改革深化背景下，湘教版高中数学新教材强调学科融合与实践应用，跨学科情境设计成为落实这一理念的关键路径。文章以湘教版新教材内容为依托，从情境导入、情境探究、情境评价三个维度构建跨学科教学框架。通过问题驱动、情境再现、生活实例三种导...

时文报刊资源融入初中英语阅读课堂的路径探索 摘要：文章聚焦时文报刊资源与初中英语阅读课堂的融合教学路径，并从剖析时文报刊资源的教学价值入手，构建了“课前基础篇—课中拓展篇—课后挑战篇”的递进式教学路径。与此同时，此教学路径还通过课前依托时文实现主题锚定与认知激活、课中借助思维支架推动...
生成式人工智能赋能初中英语阅读教学的策略研究 摘要：文章以仁爱英语（2024版）七年级下册Unit7“Thinking Skills"和“Reading Strategies”为例,探讨生成式人工智能赋能英语阅读教学的创新策略。为此，文章通过构建“人机协同"教学生态...
单元整体视角下初中英语读写结合教学有效策略研究 摘要：随着核心素养理念在英语教学中的深化，“单元整体教学”成为整合教学资源、提升学生语言能力的有效途径。读写能力作为语言输入与输出的核心载体，二者在本质上是相互依存的认知过程。笔者以单元整体教学思想为指导,对英语读写整合教学实践进行探索，旨...
基于成果导向教育理念的多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用 摘要:《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》对学生英语核心素养培养提出了新的要求,需要教师在开展英语教学的过程中，应在义务教育的基础上帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，也要求培养学生的文化意...
基于认知风格的高中英语阅读策略个性化指导探究 摘要：实际高中英语阅读课堂里,很多老师还是用“一刀切”的方式讲课。不管学生平时是喜欢逐句分析细节,还是先抓文章大意,都用一套流程教。这样一来，不少学生读文章时总遇到麻烦：有的卡在细节里找不到重点，有的又捋不清文章逻辑，很难形成适合自己的阅读...
高中英语读后续写提升学生思维品质的实践路径探索 摘要：思维品质是英语学科核心素养的关键维度，读后续写作为融合阅读与写作的教学范式，为思维培养提供了独特场域。文章以北师大版(2019)高中英语教材为依托，聚焦读后续写教学与学生思维品质提升的耦合路径,通过锚定文本逻辑链、深挖主题意义场、品鉴...

人工智能赋能信息科技有序发展 摘要：在初中信息科技课上，人工智能技术的应用，不仅可以将学生从烦琐、复杂的课程知识中解放出来,降低其课堂学习的门槛。同时,还可以让学生课堂上的学习变被动为主动，在丰富课堂形态的基础上,实现学科教学的“推陈出新”。基于此,为了更好赋能课堂,提...
教育智能体在初中信息科技课程教学中的应用 摘要：随着人工智能技术与教育领域的深度融合，教育智能体凭借其智能化、交互性、个性化优势，成为推动课程教学改革的重要工具。基于此，文章聚焦教育智能体在初中信息科技课程中的应用价值，结合初中阶段学生认知特点与信息科技课程核心素养要求，通过分析教...

新课程背景下初中生物学课前精准预习实践策略研究 摘要;新课程强调学生学习的主动性和自主性,课前精准预习是培养学生自主学习能力的重要环节。基于此，文章聚焦初中生物学课程，探究在新课程背景下实现课前精准预习的实践策略，旨在提高学生预习效果,促进学生掌握生物学知识，提升生物学学科核心素养,为初...
新课标视角下初中化学跨学科教学策略研究 摘要：文章针对初中化学跨学科教学活动的开展现状进行深入分析,识别出其主要问题，包括学科关联性较弱、学生参与性较低和内容丰富性匮乏等。为此，提出了一系列教学策略，包括创设初中化学跨学科导入教学情境、明确初中化学跨学科学习任务目标、驱动学生实现...
新高考背景下高中化学备考的有效策略研究 摘要：如今,在高考政策不断改革的背景下，高中化学备考逐渐成为教育领域中的一项研究热点，给广大教师提出了更高的要求。基于此，笔者以新高考政策作为指导，结合自身的备考经验，主要从“制订明确备考目标”“拓展化学备考资源”“革新化学备考方式”“传递...
高考评价体系下高中物理教学实践策略研究 摘要：新的高考评价体系对物理教学提出了严格要求,教师要坚持以学生为中心的教学理念,将培养学生核心素养作为教学最终目标。文章对当前高三物理教学存在的问题进行了分析，从重构分层递进的教学目标、优化教材内容、融合多元化教学方法、构建“过程+结果”...
核心素养导向下的高中化学教学策略研究 摘要：新时代教育背景下，为有效落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，高中化学教师应以学科素养为核心革新教育理念，优化教学设计，丰富教学内容。对此，文章首先简要概述了高中化学学科核心素养的内涵及其重要性,接着分析了培养学科素养过程中存在的问...
信息技术支持下高中物理教学路径探索 摘要：文章以信息技术支撑下的高中物理教学为着眼点，深入剖析了信息技术对丰富教学资源和创新教学模式的辅助作用，系统地论述了希沃白板在互动教学、虚拟实验开展和智能学情分析方面的具体教学途径,并采用理论和实践相结合的方法构建了一套科学的教学效果评...

人工智能技术在初中地理课堂教学中的应用 摘要：人工智能技术是推动教育数字化转型的核心动力，能够通过数据驱动、智能交互和虚拟仿真等手段重构教学流程。将其应用于初中地理“降水的变化与分布”教学,应遵循“以人为本，育人为先”的逻辑起点、要素整合，服务教学”的逻辑中介、“技术赋能,促进成...
初中地理跨学科主题学习活动实效策略研究 摘要;文章以初中地理跨学科主题学习活动实效策略的开展为主题，并结合初中地理跨学科主题学习活动低效现状分析和初中地理跨学科主题学习活动原则，提出了一系列具体的教学策略，这些策略主要包括结合语文学科、结合数学学科和结合英语学科等不同学科进行融合...
“双减”背景下初中道德与法治作业设计优化策略研究 摘要：“双减”政策的核心诉求在于“减轻学生过重作业负担”与“提升教育教学质量”的协同统一，而初中道德与法治作业作为学科落实“立德树人”根本任务的重要载体，其设计质量直接影响学科育人实效。当前初中道德与法治作业存在内容脱离生活实际、形式固化单...
多元·多层·多维 摘要;历史解释素养是历史学科核心素养的重要组成部分，其培养过程具有渐进性、系统性的特征。文章基于深度学习思想,提出培养学生历史解释素养的阶梯教学策略，旨在通过多元融合的视角、多层认知的递进以及多维能力的协同，构建历史解释素养培养体系。深度学...
从理念到实践：地理情境教学在城镇化主题中的实施路径探索 摘要：地理情境教学强调在真实或模拟的情境中引导学生探究地理问题,提升学生的地理核心素养，但在城镇化主题教学中,仍存在情境虚设、探究浅表化等问题。文章以惠东县城镇化为例,探讨地理情境教学理念如何转化为具体的教学行为,提出“情境创设—问题驱动—...
问题导学法在政治课堂中的应用 摘要：以问题导学法展开高中思想政治教学，需围绕教学内容设计可启发学生思考或调动学生探究欲望的问题，以此引导学生的学习行为，使其积极、主动地走进对知识点的探究之中。文章基于教学实践进行探索，旨在发挥问题导学法的最大价值，全面提升高中思想政治课...

以生活素材丰富小学美术教学内容的路径探索 摘要：在全面推进素质教育,强调培养创造性人才的今天，小学美术教育面临新的机遇和挑战。因此,如何有效地将生活素材与课堂教学相结合，是提高美术课堂教学质量的关键。基于此，文章针对小学美术教学中内容脱离学生生活经验、素材形式单一、学生参与积极性不...

绘本阅读促进幼儿语言能力发展的策略研究 摘要：随着人们对学前教育越来越关注，如何抓住幼儿成长关键期促进其语言能力的发展，是幼儿教师需要深入探索的重要课题。在幼儿教育活动中，绘本是一种非常重要的教育媒介工具。幼儿教师在语言教育活动中设计绘本阅读活动，可以利用多种形式拓展幼儿的语言视...
师带徒模式下幼儿生活化课程实施能力提升策略研究 摘要：文章结合师带徒模式在幼儿生活化课程中实施的必要性和现状，从“更新师徒观念，深化互惠关系”“开展教研活动,助力能力提升”“重视课程开发，落实生活化教育”“借助听课活动，直观展示方法”“强化沟通机制,促进信息共享”“加强评价工作，发挥促教...