基于“教一学一评”一致性的小学数学精准化教学策略研究

——以“分数乘法”为例

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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）04-0050-04

“教一学一评”一致性是指在教学活动中，教师的教、学生的学和教师对学生的评价的整合，将其应用于小学数学课堂，能够在提高教学精准性的同时，为学生提供个性化的学习支持。但是，从目前学科教学形式来看，还是有不少问题存在，如“教学目标的制订脱离实际，假大空的教学目标无法有效指导教学活动与课后评价的进行”“教学活动的设计脱离了教学目标，整个教学活动强调学生对学科知识的学习和理解，忽视了学生核心素养的培养”“教学评价的方式单一，课后评价过度依赖测验，对学生解决问题能力、实践探究能力、合作交流能力方面的评价略显不足”“评价内容集中在计算和解题上，对学生核心素养培养方面的评价不足”等，正是这些问题的存在，影响了教学精准性，妨碍了学生课堂上的学习。（剩余5461字）