基于认知风格的高中英语阅读策略个性化指导探究

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中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）04-0086-04

新课标明确将“培育学生的语言运用能力、文化认知意识、思维品质及自主学习能力”列为高中英语教学的核心目标，而阅读作为语言输入的关键途径，是实现这一目标的重要载体。然而，当前高中英语阅读教学中，教师对学生认知风格差异的关注存在不足，导致教学策略与学生个体需求脱节，部分学生难以形成适配自身的阅读方法。（剩余5719字）

试读结束

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