从课本方寸走向学习星海：小学语文跨学科融合的理论建构与实践突围
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）04-0030-04
随着基础教育课程改革向纵深推进，打破学科壁垒、实现知识融合已成为培育学生综合素养的必然要求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确倡导“跨学科主题教学”，并将“跨学科学习”列为拓展型学习任务群，这一变革呼应了建构主义学习理论的核心主张——知识并非被动接受，而是学习者在真实体验中主动建构的结果，同时也契合杜威“教育即生活”“教育即经验改造”的教育思想。（剩余5642字）