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中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1673-8918（2026）04-0139-04
新课程背景下，历史教学不仅要重视学生对历史史实的掌握，更要重视学生历史思维的建构以及对历史意义的理解。历史解释素养作为连接史实理解与价值认同的核心桥梁，需要引起教师的足够重视。在当前的高中历史教学中，存在教学层次单一、能力培养维度割裂等问题，导致学生难以形成深刻而系统的历史解释。（剩余5433字）
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