跨学科整合背景下小学语文创新教学的路径探索

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中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）04-0021-05

语文作为承载文化传承与思维培养的基础学科，在小学生核心素养发展中占据关键地位。然而当前小学语文教学仍存在诸多局限：部分课堂以单一文本解读为主，学习形式僵化，难以激发学生的主动探究热情；“重文轻用”现象突出，语文知识与生活实际脱节，学生难以将所学迁移到现实场景中；学科壁垒明显，未能充分借助多学科优势助力语文核心素养的培育。（剩余6680字）

试读结束

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