考试周刊

2026年03期

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《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），是作为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的硬性材料和指标，是全国... 展开

类型

周刊

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教育教学

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“润思数学”教学主张的实践与探索 摘要：在深化教育教学改革、着力发展学生核心素养的背景下，小学数学教育面临着如何激发学生学习内驱力、培养高阶思维能力的现实挑战。文章从数学家陈景润母校的一名数学教师、管理者的视角，立足校本文化特色,针对学生被动学习、思维惰化等问题,在实践中逐...
大数据背景下初中生社会主义核心价值观培育探究 摘要：在大数据时代背景下，信息传播方式与教育环境发生了深刻变革，这为初中生社会主义核心价值观培育带来了新机遇与挑战。文章通过分析初中生社会主义核心价值观培育的现状，深入探讨大数据背景下其培育价值，并提出数据赋能精准定位培育方向、多元融合创新...
核心素养导向下英语教师评价素养提升策略研究 摘要：当前,课程改革持续深化，学科核心素养的重要性日益凸显，教师的评价素养与教育教学质量的优化及学生学习成效的提升之间密切关联。因此，文章在学科核心素养的大背景下，分析了当前初中英语教师的评价素养存在的问题，并探讨了基于学科核心素养提升英语...

基于整本书阅读的小学语文高段“快乐读书吧”板块教学方法探究 摘要;从整本书阅读的角度来看,小学语文高段“快乐读书吧”的教学,核心目标就是点燃学生的阅读兴趣、锻炼其阅读能力、培养核心素养。教学时，小学语文教师需结合高段学生的认知特点和整本书阅读的规律,优化教学路径。文章从多维度剖析小学语文高段“快乐读...
“双减”背景下小学古诗教学提质增效方法探究 摘要：革新教学方法，实现提质增效，是教育“双减”政策的要求，需要教师从教学实施的整体性、情境性和真实性出发，探究高效的教学思路。基于此，文章分析了造成小学古诗教学效率有待提高的原因和“双减”视域下小学古诗教学提质增效的方法,希望可以启迪教师...
核心素养导向下小学语文跨学科主题教学策略研究 摘要：小学语文跨学科主题教学为学生提供了开放性的学习环境，是综合提升学生核心素养的关键。文章首先指出小学语文跨学科主题教学能丰富语言素材、拓展思考维度、深化文化内涵、增强审美创造,然后从目标导向、真实情境、融合适度三个角度，阐述了核心素养视...
核心素养导向下小学语文“高阶课堂”新样态探究 摘要：核心素养作为连接宏观教育培养目标与教学实践的中间环节,明确了“语言建构与运用、文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升”等学生需要掌握的适应社会发展、终身发展的关键能力。文章以核心素养目标为导向，从学生语文能力和思维发展角度入手...
核心素养导向下小学小古文阅读教学策略研究 摘要;文章阐述了核心素养概念，指出核心素养导向下的小学小古文阅读教学具有多重价值，有利于文化传承与理解、语言建构与运用以及学习品质的培养；接着提出了一系列教学创新实践策略，即情境创设可激发学生兴趣、问题引导能启发思考、小组合作实现共同探究、...
小学语文阅读教学中培养学生文化自信的策略研究 摘要：培育学生的文化自信是新时代教育所肩负的一项关键使命，在小学语文阅读教学中融入文化自信教育有着颇为深远的意义。文章以小学语文阅读教学为切入点，剖析了当下文化自信培养过程中所存在的问题以及面临的挑战，基于实践方面的探索，提出了如优化诵读教...
基于整本书阅读的小学学习任务群项目化设计探究 摘要;为有效提升当前小学语文教育质量,解决学生整本书阅读难题,文章以整本书阅读的小学学习任务群项目化设计为对象展开分析，先了解项目化设计内容，然后从自主设计、规划、参与落实以及评价四个方面,对整本书阅读任务群设置展开研究。经分析，文章研究得...
基于单元语文要素的小学低中年级习作教学新范式构建探究 摘要：文章聚焦小学低中年级习作教学痛点，针对传统“先教后写”模式导致的习作同质化、内容空洞等问题,探索“先写后教”新范式。通过前置写作激活表达、诊断分析定位问题、针对性指导（如低年级夯实语句、中年级提炼课文技法）、二次写作深化能力等路径，结...
多维驱动下小学语文跨学科主题教学模型构建策略研究 摘要：跨学科教学是新时代下的教育趋势，符合《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标”)的要求和社会发展对人才培育的要求。文章对现阶段已有的跨学科教学模式做了梳理,在此基础上探究了多维驱动下小学语文跨学科主题教学模型构建策略...
人工智能伴学智能体在小学语文课堂教学中的有效应用探究 摘要：人工智能(AI)在教育领域的应用越来越广泛，具有广阔的研究空间。文章聚焦AI伴学智能体在小学语文课堂教学中的运用对策，采用了文献资料法、实践研究法、调查分析法等研究方法，调研了小学语文传统教学中的痛点，探讨了AI伴学智能体的特征，分析...
大单元视角下初中语文课堂教学创新探究 摘要：在新课程改革背景下，大单元教学是一种完善教育教学体系的必备手段，是培养学生语言基础能力的主要方法，更是当前初中语文教育的一个重点。文章基于大单元教学视域，从建构教学框架、任务设计升级和整合多媒体资源以及完善评价制度等方面，探索初中语文...

核心素养导向下小学数学项目式学习实践探究 摘要：为落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“综合与实践”领域的要求，探索核心素养导向的小学数学教学新路径，文章以人教版六年级“黄金比”为切入点，开展跨学科项目式学习实践。通过创设“黄金比神奇在哪？”的真实驱动问题,设计“解码—寻...
基于错题诊断的小学数学“教一学一评”一致性循证改进实践探究 摘要：文章以小学数学教学中“数量与量数”概念辨析及方程建模中的等量关系确立为切入点,探讨教师如何通过习题讲评实现专业知识的教学转化;通过典型案例分析,揭示学生认知障碍的深层归因，并提出“诊断—干预—评价”闭环策略,推动“教—学—评”一致性在...
立足新课标践行“大单元” 摘要：新课标下的数学教学更加注重学生多元能力和数学思维的培养,通过“大单元”教学，能够为数学学习构建“大任务”“大情境”，打破原有教材序列,增强数学知识的系统性和完整性，进而提升数学教学效果。文章基于新课标,以小学低年级数学“100以内数的...
小学高段数学简便运算能力的教学策略研究 摘要：小学高段数学简便运算能力培养,有助于培养学生算理知识理解能力,对培养学生运算思维及问题解决能力具有促进意义。文章以小学高段数学简便运算能力的教学策略进行研究，对小学高段数学简便运算能力培养的价值分析后，论述了小学高段数学简便运算能力教...
核心素养导向下小学数学创新课堂的教学路径探索 摘要：文章从核心素养视角出发,探讨小学数学创新课堂的价值与教学路径。在价值方面,创新课堂有助于促进学生数学思维深度发展，筑牢核心素养基础；能激发学习兴趣与热情，培育持久学习动力；可强化数学应用意识，提高解决实际问题能力；同时有助于培养合作交...
“教一学一评”一体化教学设计模式在初中数学教学中的应用策略研究 摘要：在教育改革持续深化的背景下，“教—学—评”一体化的教学设计模式逐渐成为提升初中数学教学质量的关键路径。文章分析“教—学—评”一体化的内涵,探讨“教—学—评”一体化设计模式在初中数学教学中的重要性,分析当前初中数学教学存在的问题,并提出...
深度学习视角下高中数学单元教学开展实践探究 摘要：在深度学习视域下，开展高中数学单元教学需要教师立足单元整体，思考如何引导学生通过自主学习、合作学习等多样化的方式，促使学生能够充分发挥主观能动性，深入数学课堂之中高效学习，以促进学生全面发展。为实现如此教学成效，文章结合学生高中阶段学...

数字化背景下基于英语学科核心素养的初中课堂教学设计探究 摘要：随着信息技术的不断变革和发展,教育行业也面临新的发展机遇与挑战。在数字化背景下，初中英语教师还需要不断创新教学方法，帮助学生提升学科核心素养。作为培养学生综合语言运用能力的关键,英语学科核心素养在教学设计中的融入显得尤为重要。文章将以...
课程思政视角下高中英语阅读教学渗透家国情怀的策略研究 摘要：在课程思政背景下，高中英语阅读教学肩负着培养学生语言能力与家国情怀的双重使命。从文化意识的角度来看，高中英语阅读教学中蕴含着丰富的家国情怀元素，应该引导学生客观看待中西方文化的差异，在吸收外国优秀文化的同时，树立文化自信，热爱国家民族...

结构化花样跳绳对小学生基本运动技能影响的实证探究 摘要：花样跳绳作为一项兼具趣味性与挑战性的有氧运动，能够通过丰富的动作组合激发小学生的运动兴趣,提升课堂参与度。文章以小学四年级学生为对象，设计为期12周的结构化跳绳课程，依据《青少年跳绳运动技能等级标准》分阶段训练单摇跳、双摇跳及组合跳等...
基于创新角度的小学体育互动式教学方法探究 摘要：体育课程是小学阶段的重要课程，不仅承担着强身健体、提高学生身体素质的功能,还承担着培养学生的社交能力和协同能力的功能。在素质教育背景下，体育课程的重要地位进一步凸显，需要教师加强对体育课堂的重视，创新教学理念和教学方法，增强体育教学的...

“双减”背景下初中物理家庭小实验资源开发探究 摘要：2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”)对义务教育阶段的教学模式提出新的要求。初中物理家庭小实验旨在解决课堂实验时间有限、器材不足等问题,增加学生的实践机会,...
具身认知视角下初中电学分组实验设计与学生实践创新素养培育探究 摘要：在初中物理教学中，抽象的电学知识常常让学生在学习中难以理解,使学生实践创新能力的培养受到限制。而具身认知理论强调身体活动与环境交互对认知建构的决定性作用，正好为摆脱这个困境提供了新思路。文章聚焦初中物理电学分组实验设计，通过创设多感官...
STEAM理念下初中物理实验教学探究 摘要：实验是初中物理课程的重要组成部分，支持学生以实践形式深化对物理知识的理解,实现核心素养的全面发展。而在实际的实验教学中,学生的主体性缺失、实验内容较为孤立的问题客观存在，导致实验教学未能达到预期效果。文章选择对STEAM理念在初中物理...

“大思政课”视角下小学道德与法治课程生活化教学路径探索 摘要：“大思政课”强调打破传统课程的时空界限与学科壁垒,通过有效利用“社会”这一课堂，推动课程与社会的结合，进而为学生方面的教育提供强有力的支持。而生活化教学，是实现“大思政课”育人目标的内在要求，不仅能够摆脱传统教学的局限，让课程教学实现...
以人物为主线的初中历史问题教学策略研究 摘要：历史是人的历史，人民是历史前进的根本动力。以人物为主线，以问题为引领开展初中历史教学,可以将鲜活的历史人物作为叙事中心。通过精心设计问题链,激发学生历史学习兴趣、驱使学生积极搜索相关史料,进而在深度思考与探究中,构建完整的历史脉络,强...
人工智能赋能初中历史单元作业的实践探究 摘要：随着新课标及近期“双减”政策的全面贯彻实施，初中历史教学迎来了新的要求和挑战。作业设计作为义务教育阶段整个历史教学体系中极为重要的组成部分，也迫切需要迎来优化和升级。文章以初中历史单元作业为研究载体，聚焦“家国情怀”主题的可视化表达需...
初中历史“教一学一评”一致性的课堂实践策略研究 摘要：“教—学—评”一致性强调教学目标、活动与评价之间的紧密关联，旨在通过构建一致、有序的学习环境,提升学生的学习兴趣,培养历史思维。文章从历史教师的角度出发，结合人教版教材的内容，深入讨论了一体化教学的实践路径,内容涉及教学目标、方法、内...
主题式教学在初中地理课堂中的迁移路径探索 摘要;虽然近年来随着科技的进步，多媒体、互动元素用于地理教学的频率明显增加，但多数教师仍沿用以传授知识为主的教学模式，不利于学生深入理解、应用人地关系相关知识，将主题式教学引入地理课程势在必行，可以有效弥补常规教学模式的不足,助力学生的发展...
高中地理课堂融入生态审美教育的路径探索 摘要：高中地理课程因内容蕴含生态美育元素，与生态学有着密不可分的联系。这些元素既能丰富地理教学内容，又能给学生从美学角度欣赏和理解自然环境的机会，而且新课标也给生态美育实施提供明确指导与坚实支撑。若把生态审美教育巧妙融入高中地理课堂教学实践...

新课标视角下唱游教学策略研究 摘要：唱游教学作为小学音乐教育中关键的构成部分，在培育学生音乐素养、推动其身心健康成长方面,有着无法取代的作用。文章基于新课标所蕴含的基本理念与提出的要求，深度探究小学音乐唱游教学的理论根基，剖析其处在新时代环境下的关键意义，并给出一系列具...
民族民间音乐在美育浸润行动下融入小学音乐文化的育人路径探索 摘要：文章基于美育浸润行动背景，深入探讨民族民间音乐融入文化育人实践的相关问题，首先阐述了民族民间音乐融入文化育人的重要价值，接着深入分析当前民族民间音乐融入文化育人在教育融入程度、教学资源、师资力量、评价机制方面面临的挑战，提出民族民间音...
立德树人导向下普通高中美术课程改革的深化策略与路径探索 摘要：随着时代的进步，教育作为国家发展的基石，正在经历着新的变革。在这样的背景下，落实立德树人根本任务，深化普通高中美术课程改革,就显得尤为重要，也是十分迫切的。美术作为一门独特的学科，不仅承载着人类文明的精髓，而且有助于培养学生的人文素养...

基于生活教育的幼儿园本土食育课程开发探究 摘要：基于《幼儿园教育指导纲要(试行)》对本土资源的相关描述,基于“咱厝小吃”,开展针对性强的园本课程开发与建设，并设计“安海菜棵”“咱厝碗糕”“闽南龟棵”“泉州冬至圆”“泉州四果汤”五大不同类型的活动内容,从食材认知、传统工具使用、合作制...
“亲历·感知·共情”：生命教育融入幼儿园种养活动的策略研究 摘要：生命教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的人格塑造与价值观形成具有深远影响，而种养活动凭借其独特的实践性、过程性和互动性，成为开展生命教育的天然载体,教师应予以重点关注并探索。文章立足“亲历·感知·共情”的三维框...
幼儿园种养活动中幼儿责任意识养成的实践探究 摘要：幼儿阶段是个体行为习惯与品德素养形成的关键时期。责任意识作为幼儿社会化发展的重要组成部分,对其未来成长具有深远影响。幼儿园种养活动正是培育责任意识的优质载体，幼儿在播种、喂养、观察的实践过程中,借助对生命成长的关注与付出,将外在行为规...
基于角色游戏视频分析的融合班学生社交能力三维度真实评价探究 摘要：在融合教育里，借助角色游戏视频来分析学生的社交能力是个好办法，能记录学生真实的互动过程,全面评估沟通、解决矛盾、社会认知、协作以及情绪表达与管理等方面的能力。评估时，从多个角度入手,像是主动开口说话、用表情动作传递信息和及时回应他人来...