“双减”背景下小学古诗教学提质增效方法探究

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中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）03-0019-04

“双减”政策是新时代的教育指导政策，倡导教师在遵循学生的身心成长规律的基础上，开辟教学新方法，减轻学生的学习负担，特别是小学生。纵观小学教学现状，我国小学生普遍存在学习负担较重、学习压力较大的问题，需要教师立足小学生的天性，探究适合小学生的教学方法。（剩余5716字）

试读结束

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