主题式教学在初中地理课堂中的迁移路径探索
——以“人地协调观”培养为例
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）03-0131-04
2018年，在宪法修正案新增关于生态文明的内容后，地理教学被赋予了更加重要的使命，要求教师在教授地理知识的同时培养学生人地协调观，如何将主题式教学迁移至地理课堂，成为教师关注的焦点。这也从侧面说明，以课程内容为落脚点，重构教学单元主题，对单元主题所涉及的人地协调观进行深人挖掘，通过合理设计教学方案并开展单元主题教学活动，培养学生人地协调观，对学生的成长有重大意义。（剩余5254字）