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在全球化浪潮与文化自信建设战略背景下，传统文化在小学美术教育中的育人价值愈发受到重视。小学美术教育在跨学科素养的培育上呈现出一种融合研究的动向，但是课堂实践非遗技艺、跨学科项目探索，仍然遭遇技艺模仿的浅显、融合逻辑的表面化、资源分配的不均衡等挑战，亟待进行系统性探讨，以推动美术教育中传统文化从技艺传承向素养培育的实质性过渡。（剩余5118字）
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基于传统文化的小学美术跨学科素养培育路径探索
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